Giáo án cả năm Sinh học Khối 6 (Chân trời sáng tạo)

Nội dung text: Giáo án cả năm Sinh học Khối 6 (Chân trời sáng tạo)

1. CHỦ ĐỀ 1: TẾ BÀO – ĐƠN VỊ CƠ SỞ CỦA SỰ SỐNG CHỦ ĐỀ KHOA HỌC TỰ NHIÊN 6 : TẾ BÀO (Thời lượng: 2 tiết) I. MỤC TIÊU DẠY HỌC Phẩm chất, YÊU CẦU CẦN ĐẠT (STT) của YCCĐ năng lực hoặc dạng mã hoá của YCCĐ (STT) Dạng mã hoá NĂNG LỰC KHOA HỌC TỰ NHIÊN Nhận thức - Nêu được khái niệm tế bào, chức năng của tế bào. (1) KHTN 1.1 KHTN - Nêu được hình dạng và kích thước của một số loại tế bào (2) KHTN 1.1 như tế bào của rễ, thân, lá. - Trình bày được cấu tạo tế bào và chức năng mỗi thành (3) KHTN 1.2 phần (màng sinh chất, chất tế bào và nhân). - Nhận biết được tế bào là đơn vị cấu trúc của sự sống. (4) KHTN 1.1 - Phân biệt được tế bào động vật, tế bào thực vật, tế bào (5) KHTN 1.3 nhân thực, tế bào nhân sơ, thông qua quan sát hình ảnh. - Dựa vào sơ đồ nhận biết sự lớn lên và sinh sản của tế bào. (6) KHTN 1.1 - Nêu được ý nghĩa của của sự lớn lên và sinh sản của tế (7) KHTN 1.1 bào Tìm hiểu tự Quan sát được tế bào lớn bằng mắt thường và tế bào KHTN.2.4 nhiên nhỏ dưới kính lúp và kính hiển vi quang học. NĂNG LỰC CHUNG Tự chủ - tự Tích cực, chủ động thực hiện những công việc được phân (8) TC 1.1 học công Giao tiếp và (9) HT 1.4 Hiểu rõ nhiệm vụ của nhóm; đánh giá được khả năng hợp tác của mình và tự nhận công việc phù hợp với bản thân. PHẨM CHẤT CHỦ YẾU Trung thực Trả lời trung thực kết quả quan sát tiêu bản tế bào. (10) TT 0.1 Trách nhiệm Có ý thức hỗ trợ, hợp tác với các thành viên trong nhóm để (11) TN hoàn thành nhiệm vụ II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU 1. Giáo viên Máy chiếu, file hình ảnh, tranh ảnh, phiếu học tập, giấy A0 2. Học sinh - Phiếu học tập 1,2,3,4,5
2. III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC A. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Hoạt động học Mục tiêu Nội dung dạy học PP/KTDH Phương án đánh (thời gian) STT Mã hóa trọng tâm chủ đạo giá Phương Công pháp cụ Hoạt động 1: - Điều học sinh đã biết Hỏi – đáp KWL Khởi động về tế bào (5phút) - Điều học sinh muốn biết về tế bào Hoạt động 2: (1) KHTN 1.1 - Khái niệm tế bào - PP: trực Hỏi – đáp Câu quan hỏi. Tìm hiểu khái (2) quát về tế bào KHTN 1.1 - Hình dạng và kích - KTDH: Phân biệt các thước của tế bào. khăn trải bàn, loại tế bào - Phân biệt tế bào động hỏi- đáp ( 10phút) KHTN vật, tế bào thực vật, tế - PPDH: trực Viết, hỏi Câu 1.3 bào nhân thực, tế bào quan. đáp hỏi, bài tập. nhân sơ thông qua hình - KTDH: Hỏi ảnh. – đáp. Hoạt động 3: (3) KHTN 1.1 - Cấu tạo tế bào và chức - PP: trực Viết Bài Tìm hiểu cấu tạo năng mỗi thành phần. quan, hợp tập. và chức năng KH 1.2 tác các thành phần - KTDH: hỏi- của tế bào đáp, khăn trải (12 phút) bàn Hoạt động 4: (6) KHTN 1.1 - Nhận biết sự lớn lên và - PPDH: giải Viết, hỏi – Câu Nhận biết sự lớn sinh sản của tế bào, quyết vấn đề, đáp hỏi, bài lên và sinh sản trực quan. tập. của tế bào - KTDH: hỏi ( 8phút) – đáp. (7) - Nêu nghĩa của sự lớn - PPDH: giải KHTN 1.1 lên và sinh sản của tế Viết, hỏi – Câu quyết vấn đề, đáp hỏi, bài bào. trực quan. tập. Chứng minh tế (8) - KTDH: hỏi KHTN 1.1 - Nhận biết tế bào là đơn bào là đơn vị cơ vị cấu tạo và đơn vị chức đáp. sở của sự sống năng của cơ thể Hoạt động 5: (9) ` HS làm được các bài tập Viết, hỏi – Bảng Luyện tập cơ bản trong chủ đề. đáp hỏi ( 10 phút) Hoạt động 6: KHTN.2. - Quan sát tế bào lớn - PPDH: - Phương - Bảng Quan sát tế bào 4 Dạy học pháp viết hỏi lớn bằng mắt GT-HT.4 trực quan ngắn thường và kính (Sử dụng vật lúp (10 phút) TT.1 mẫu) Hoạt động 7: - Quan sát tế bào nhỏ Quan sát tế bào nhỏ bằng kính - PPDH: - Phương
3. chưa rõ ràng được cách thức yêu cầu được giao. tiến hành phân loại Hình thức Hình thức không Hình thức đẹp, Hình thức đẹp, người trình bày đẹp, người thuyết người thuyết trình thuyết trình nghiêm trình chưa nghiêm nghiêm túc, đã túc, nắm bắt được túc, không nắm bắt nắm bắt được cách tiến hành, giải được cách tiến hành cách tiến hành đáp được thắc mắc của các thành viên khác trong lớp Giải quyết Tạo ra được album Album sản phẩm Album sản phẩm đẹp, vấn đề và sản phẩm đẹp. có chú thích rõ ràng. sáng tạo Thái độ học Các thành viên Có ít thành viên Các thành viên tập trong nhóm không chưa nghiêm túc. nghiêm túc, tất cả nghiêm túc thực cùng tham gia tạo hiện nhiệm vụ album Tổng điểm 3.2. Tiêu chí tự đánh giá phẩm chất trách nhiệm trong học tập của hoạt động 2 (dành cho các thành viên trong nhóm tự đánh giá chéo nhau) MỨC 1 Tiêu chí đánh giá MỨC 2 (3 điểm) MỨC 3 (5 điểm) (2 điểm) Mức độ hoàn Không hoàn Hoàn thành nhiệm vụ Hoàn thành tốt nhiệm thành nhiệm vụ thành nhiệm vụ được giao nhưng chưa vụ được giáo, có chất được giao. đầy đủ, còn sơ sài. lượng. Tinh thần khi Chưa tích cực Tích cực tham gia Chủ động tích cực tham gia làm việc tham gia, còn ỉ nhưng chưa có sự hỗ tìm kiếm tài liệu, nhóm. lại vào nhóm. trợ các thành viên nhiệt tình. khác.
4. Hỗ trợ, giao Không giúp đỡ, Có hỗ trợ giúp đỡ các Tích cực giúp đỡ, tiếp với các thành chia sẻ thành viên khác mang lại hiệu quả cao viên khác trong nhóm. Tham gia thảo Không tham Có tham gia nhưng Tích cực, nhiệt tình luận, phản biện ý gia chưa tích cực tham gia thảo luận, kiến phản biện ý kiến. Hoạt động 3: Tìm hiểu vai trò của sinh vật ngoài thiên nhiên 1. Mục tiêu: 1 - KHTN.1.1 7 - TC1.1 8 - HT 1.2 9 - ST 1.1 10 - TN1.1 11 - NA1.2 12 - CC1.3 2. Tổ chức hoạt động  Chuẩn bị HS: Ảnh chụp các nhóm sinh vật.  C huyển giao nhiệm vụ học tập: Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh -GV: yêu cầu HS lập sơ đồ theo nhóm về - HS: tiến hành thảo luận trong nhóm để lập vai trò của sinh vật ngoài thiên nhiên: điều sơ đồ vai trò của sinh vật. hòa khí hậu, làm sạch môi trường, làm thức ăn, làm thuốc, làm đồ dùng, đồ trang trí - Yêu cầu HS đưa ảnh các sinh vật vào - Các nhóm hoàn thành sơ đồ vai trò các đúng vai trò theo sơ đồ đã thiết kế. sinh vật của nhóm mình. * HS báo cáo kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập: Kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập của * Phương án đánh giá: HS là sơ đồ về vai trò của sinh vật ngoài - Đánh giá nhóm: Các nhóm căn cứ vào kết thiên nhiên. quả thực hiện nhiệm vụ của các nhóm tiến hành đánh giá đồng đẳng lẫn nhau thông qua bảng kiểm.
5. Tiêu chí đánh giá sản phẩm học tập của hoạt động 3: BẢNG KIỂM ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ SẮP XẾP (DÀNH CHO HỌC SINH) Các tiêu chí Có Không Thực hiện được theo các bước hướng dẫn Có sự hợp tác giữa các thành viên trong nhóm Lập được sơ đồ vai trò các sinh vật ngoài thiên nhiên Sắp xếp ảnh các sinh vật ngoài thiên nhiên vào đúng vai trò Hoạt động 4: Phân loại một số nhóm sinh vật theo khóa lưỡng phân 1. Mục tiêu: 4 - KHTN.2.5 7 - TC1.1 8 - HT 1.2 9 - ST 1.1 10 - TN1.1 11 - NA1.2 12 - CC1.3 2. Tổ chức hoạt động  Chuẩn bị HS: Ảnh chụp các nhóm sinh vật.  C huyển giao nhiệm vụ học tập: Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
6. -GV: yêu cầu HS lập sơ đồ khóa lưỡng - HS: tiến hành thảo luận trong nhóm để lập phân cho các nhóm thực vật, các nhóm sơ đồ khóa lưỡng phân. động vật không xương sống, các nhóm động vật có xương sống. - Yêu cầu HS đưa ảnh các nhóm sinh vật - Các nhóm hoàn thành sơ đồ khóa lưỡng vào đúng tên nhóm theo sơ đồ khóa lưỡng phân các sinh vật của nhóm mình. phân đã lập. * HS báo cáo kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập Kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập của HS là sơ đồ về khóa lưỡng phân của sinh * Phương án đánh giá: vật. - Đánh giá nhóm: Các nhóm căn cứ vào kết quả thực hiện nhiệm vụ của các nhóm tiến hành đánh giá đồng đẳng lẫn nhau thông qua bảng kiểm và rubric. Tiêu chí đánh giá sản phẩm học tập của hoạt động 4: BẢNG KIỂM ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ PHÂN LOẠI (DÀNH CHO HỌC SINH) Các tiêu chí Có Không Thực hiện được theo các bước hướng dẫn Có sự hợp tác giữa các thành viên trong nhóm Lập được sơ đồ khóa lưỡng phân cho các sinh vật. Đưa ảnh các nhóm sinh vật vào đúng tên nhóm theo sơ đồ. Rubric (PHIẾU ĐÁNH GIÁ HOẠT ĐỘNG 4 CỦA NHÓM) Tên nhóm đánh giá: . Tên nhóm được đánh giá: Tiêu chí Mức 3 Mức 2 Mức 1 Điểm Đánh giá mức độ Xây dựng Xây dựng Xây dựng hoàn thành của tùng được mô được sơ đồ được sơ đồ nhóm: Xây dựng hình khóa lưỡng khóa lưỡng được sơ dồ khóa (2.5đ) phân(3đ) phân (4đ) lưỡng phân hợp lý, sắp xếp vị trí các 5/10 sinh 8/10 sinh vật 10/10 sinh vật
7. sinh vật hợp lý trên vật (2.5đ) (3đ) (4đ) mô hình, Giải thích được sự Không Có giải thích Giải thích phù hợp với môi (0đ) được (1.5đ) đúng và hợp trường sống của lý (2đ) từng loài sinh vật. Hoạt động 5: Báo cáo kết quả tìm hiểu sinh vật ngoài thiên nhiên 1. Mục tiêu: 5 - KHTN.2.5 7 - TC1.1 8 - HT 1.2 9 - ST 1.1 10 - TN1.1 11 - NA1.2 12 - CC1.3 13 - TT.1.4 2. Tổ chức hoạt động  Chuẩn bị Bài báo cáo của nhóm  C huyển giao nhiệm vụ học tập: Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh -GV: yêu cầu HS viết và báo cáo theo mẫu - HS: đại diện nhóm trình bày báo cáo của nhóm. Báo cáo: Kết quả tìm hiểu đa dạng sinh vật ngoài thiên nhiên Thứ ngày tháng năm Nhóm Lớp 1. Giới thiệu Bộ sưu tập ảnh các nhóm sinh vật ngoài thiên nhiên. 2. Vẽ sơ đồ về vai trò của sinh vật ngoài thiên nhiên. 3. Xây dựng khóa lưỡng phân các nhóm sinh vật ngoài thiên nhiên. 3. Tiêu chí tự đánh giá phẩm chất trách nhiệm trong học tập của hoạt động 5 (dành cho các thành viên trong nhóm tự đánh giá chéo nhau)
8. MỨC 1 Tiêu chí đánh giá MỨC 2 (3 điểm) MỨC 3 (5 điểm) (2 điểm) Mức độ hoàn Không hoàn Hoàn thành nhiệm vụ Hoàn thành tốt nhiệm thành nhiệm vụ thành nhiệm vụ được giao nhưng chưa vụ được giáo, có chất được giao. đầy đủ, còn sơ sài. lượng. Tinh thần khi Chưa tích cực Tích cực tham gia Chủ động tích cực tham gia làm việc tham gia, còn ỉ nhưng chưa có sự hỗ tìm kiếm tài liệu, nhóm. lại vào nhóm. trợ các thành viên nhiệt tình. khác. Hỗ trợ, giao Không giúp đỡ, Có hỗ trợ giúp đỡ các Tích cực giúp đỡ, tiếp với các thành chia sẻ thành viên khác mang lại hiệu quả cao viên khác trong nhóm. Tham gia thảo Không tham Có tham gia nhưng Tích cực, nhiệt tình luận, phản biện ý gia chưa tích cực tham gia thảo luận, kiến phản biện ý kiến. 4. Bảng đánh giá chéo của học sinh từng thành viên của nhóm Mức đánh giá Mức đánh giá Mức đánh giá STT Họ và tên Tổng tiêu chí 1 tiêu chí 2 tiêu chí 3 điểm 1 2 3 Hết
9. Tài liệu này được chia sẻ tại: Group Thư Viện STEM-STEAM TRẢI NGHIỆM LÀM SỮA CHUA – QUAN SÁT VI KHUẨN TRONG SỮA CHUA I. MỤC TIÊU Sau khi tham gia xong chủ đề này, học sinh: - Nêu được đặc điểm hoạt động của vi khuẩn lên men lactic. - Trình bày được các ứng dụng của vi khuẩn lên men lactic trong đời sống hằng ngày - Liệt kê được các nguyên vật liệu sản xuất sữa chua - Phân tích được quy trình làm sữa chua theo quy trình thủ công - Quan sát và vẽ được hình vi khuẩn dưới kính hiển vi quang học - Có ý thức đảm bảo an toàn thực phẩm - Tích cực, chủ động tham gia các hoạt động nhóm II. CHUẨN BỊ 1. Thiết bị, dụng cụ - Kính hiển vi có độ phóng đại 1000 - Nước cất - Bộ lam kính và lamen - cốc thủy tinh - ống nhỏ giọt - Ấm đun nước - Nhiệt kế - Thùng xốp có nắp - Giấy thấm, cốc 1,2 lít, thìa trộn - Lọ thủy tinh nhỏ có nắp 2. Nguyên liệu, mẫu vật - Hai hộp sữa chua không đường để ở nhiệt độ phòng (khoảng 25oC trước khi thực hiện 1 -2 giờ) - Một hộp sữa đặc có đường (380gam) - Nước lọc hoặc sữa tươi (1 lít) - Bút, giấy, màu để làm tờ rơi, quảng cáo. III. KẾ HOẠCH TỔ CHỨC TRẢI NGHIỆM Hình thức hoạt động Theo nhóm Thời điểm Sau khi học xong bài Vi khuẫn Thời gian trải nghiệm Tiết 1: hoạt động 1 và 2 Tiết 2: hoạt động 3 và 4 Điều kiện thực hiện Có đầy đủ dụng cụ thí nghiệm, phòng thực hành TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC Nội dung Địa điểm Sản phẩm Giao nhiệm vụ trải nghiệm Tại lớp Câu hỏi nghiên cứu Thực hiện hoạt động trải Tại lớp, nhà, phòng thí Bảng số liệu thí nghiệm
10. nghiệm nghiệm Inforgraphic, poster Báo cáo kết quả hoạt động Tại lớp, phòng thí nghiệm Bài báo cáo của học sinh trải nghiệm Đánh giá hoạt động trải Tại lớp, phòng thí nghiệm Phiếu đánh giá nghiệm IV. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC 1. Giao nhiệm vụ trải nghiệm Xác định câu hỏi cần nghiên cứu. Dạy học toàn lớp GV: Cho HS ăn thử hộp sữa chua và nhận xét mùi vị của nó? HS: Thơm, có vị chua GV: Em hãy giải thích nguyên nhân tạo ra vị chua? HS: Ở bài Vi khuẩn , mục Em có biết: Trong quá trình tạo ra dưa muối, sữa chua, pho mát đều sử dụng vi khuẩn lên men lactic. Trong điều kiện không có oxygen, vi khuẩn này sẽ phân giải các chất trong nguyên liệu, sinh ra acid lactic tạo ra hương thơm và vị chua đặc trưng cho món ăn. GV: Hôm nay, chúng ta sẽ tiến hành tìm hiểu thành phần sữa chua, cách làm sữa chua. 2. Thực hiện nhiệm vụ trải nghiệm TIẾT 1: HOẠT ĐỘNG 1+ 2 Hoạt động 1: Tìm hiểu các nguyên, vật liệu làm sữa chua - Dành cho toàn lớp (6 nhóm) tìm hiểu trước tại nhà theo sự gợi ý của GV + GV: Tiết học trước chúng ta đã biết, vi khuẩn có thể được sử dụng trong chế biến thực phẩm như sữa chua. Bạn hãy cho biết vi khuẩn đó có tên la tinh là gì? Thích ứng trong điều kiện nhiệt độ như thế nào, cần sử dụng vật liệu gì để lên men? + HS: Tìm hiểu ở nhà trả lời vào phiếu học tập số 1 : * Các chủng dùng để làm sữa chua gồm có: - Lactobacillus bulgaricus - ưa nhiệt, phát triển tốt ở 40-44 độ C, lên men sữa; - Streptococcus thermophilus - ưa nhiệt, phát triển tốt ở 35-42 độ C, lên men sữa; * Các nguyên, vật liệu sử dụng làm sữa chua (Trả lời PHT số 1) Lớp: . Nhóm: . PHIẾU HỌC TẬP SỐ 1 1. Chủng vi sinh vật(điều kiện nhiệt độ, môi trường lên men): 2. Ngu yên, vật liệu:
11. - Nguyên liệu sử dụng/ tác dụng(để làm gì): - Vật liệu sử dụng/ tác dụng(để làm gì): Hoạt động 2: Qui trình làm sữa chua - GV: giao nhiệm vụ cho 6 nhóm ở nhà: + tìm hiểu qui trình làm sữa chua + chuẩn bị các dụng cụ, nguyên liệu làm sữa chua - HS: + Trình bày các bước làm sữa chua: sử dụng các từ khóa ngắn gọn, súc tích; có hình ảnh minh họa; bố trí logic theo các bước trong quy trình; có thể vẽ trên giấy (roki, A1) hoặc thiết kế trên máy tính. + Thực hành làm sữa chua tại lớp - GV: trước khi thực hành, yêu cầu 6 nhóm bốc thăm ngẫu nhiên + 3 nhóm báo cáo Phiếu học tập số 1 + 3 nhóm báo cáo qui trình làm sữa chua TIẾT 2: HOẠT ĐỘNG 3+ 4 Hoạt động 3: Điều cần biết khi làm sữa chua - Bước 1: Chia nhóm và làm việc. * Có 6 nhóm, mỗi nhóm bóc thăm chọn một trong các nhiệm vụ sau: (chuẩn bị ở nhà) + Thiết kế poster về “Cách bảo quản sữa chua an toàn”: lực chọn hình ảnh minh họa phù hợp; mô tả ngắn gọn, dễ hiểu; có thể vẽ trên giấy roki hoặc thiết kế trên máy tính. (3 nhóm) + Thiết kế sơ đồ tư duy hoặc poster về “giá trị dinh dưỡng và cách sử dụng sữa chua an toàn”: lựa chọn nội dung cơ bản; chọn từ khóa ngắn gọn, súc tích; có thể vẽ trên giấy roki hoặc thiết kế trên máy tính. (3 nhóm) * Làm sản phẩm: thảo luận, thống nhất nội dung; thiết kế nháp trên giấy; hoàn chỉnh và thiết kế. - Bước 2: Triển lãm sản phẩm và giới thiệu sản phẩm trước lớp. * Một số câu hỏi bổ sung. Câu 1. (Cách bảo quản sữa chua) Tại sao phải để sữa chua ở ngăn mát hoặc ở nhiệt độ khoảng 4-10oC?
12. Dự kiến câu trả lời: Vì khi ở nhiệt độ bình thường(nhiệt độ phòng), sữa chua ở trạng thái lỏng, vi khuẩn có hại sẽ xâm nhập, sản xuất ra một số chất gây độc cho cơ thể, dẫn đến ngộ độc (rối loạn tiêu hóa: nôn, mửa, có khả năng gây nguy hiểm tính mạng). Khi ở nhiệt độ 0oC, trạng thái đông đá, vi khuẩn có lợi trong sữa chua sẽ bị chết, nên không còn tác dụng tốt trong việc kích thích hệ tiêu hóa hoạt động. Câu 2: (Giá trị dinh dưỡng và cách sử dụng sữa chua an toàn) Có nên sử dụng sữa chua khi đang đói bụng hay không? Không nên ăn lúc đói. Vì nếu ăn sữa chua vào lúc đói thì men lactic dễ bị hủy hoại và tác dụng của sữa chua sẽ mất đi rất nhiều. Độ pH thích hợp để men lactic sinh trưởng và phát triển tốt là 4 - 5 trở lên; còn dịch vị trong dạ dày lúc đói có độ pH từ 2 trở xuống nên các vi khuẩn lactic có trong sữa chua sẽ bị tiêu diệt. Bên cạnh đó, còn làm cho chúng ta dễ bị viêm loét dạ dày. Hoạt động 4: Quan sát tế bào vi khuẩn trong sữa chua - GV: Làm cách nào để có thể quan sát được vi khuẩn trong sữa chua? - HS: Làm tiêu bản chứa sữa chua, sau đó quan sát dưới kính hiển vi - GV: Chia nhóm trải nghiệm: 6 nhóm. Các bước tiến hành: a. Chuẩn bị lam kính chứa mẫu vật - Lấy một thìa sữa chua không đường pha loãng với 10ml nước cất - Dùng ống nhỏ giọt hút một lượng nhỏ dịch đã pha loãng, nhỏ một giọt lên lam kính - Đậy lamen lên mẫu vật - Dùng giấy thấm nhẹ quanh viền lamen để loại bỏ nước thừa b. Quan sát dưới kính hiển vi - Đặt lam kính đã chuẩn bị lên bàn kính hiển vi và nhìn từ ngoài (chưa qua thị kính) để điều chỉnh cho vùng có mẫu vaajttreen lam kính vào giữa vùng sáng. - Quan sát toàn bộ lam kính tại độ phóng đại 400 để bước đầu xác định vị trí có nhiều vi khuẩn - Chỉnh vùng có nhiều vi khuẩn vào giữa trường kính và chuyển sang quan sát tại độ phóng đại 1000 để quan sát rõ hơn hình dạng của vi khuẩn. - Mỗi nhóm học sinh viết một bản báo cáo kết quả quan sát của nhóm theo mẫu do giáo viên hướng dẫn: Lớp: . Nhóm: PHIẾU HỌC TẬP SỐ 2: Quan sát tế bào vi khuẩn trong sữa chua I. Nhiệm vụ quan sát
13. II. Xác định dụng cụ, vật mẫu III. Cách tiến hành IV. Kết quả quan sát Vẽ hình ảnh vi khuẩn có trong sữa chua đã quan sát được bằng kính hiển vi ở các độ phóng đại khác nhau: Nhận xét hình dạnh vi khuẩn quan sát được V. Kết luận: Cách để quan sát vi khuẩn 3. Báo cáo kết quả trải nghiệm Lớp: . Nhóm: . PHIẾU HỌC TẬP SỐ 1 1. Chủng vi sinh vật(điều kiện nhiệt độ, môi trường lên men): 2. Ngu
14. yên, vật liệu: - Nguyên liệu sử dụng/ tác dụng(để làm gì): - Vật liệu sử dụng/ tác dụng(để làm gì): - Nhóm trưởng của mỗi nhóm thực hiện: Bảng phân công nhiệm vụ STT Họ và tên thành viên Nhiệm vụ Thời gian hoàn Kết quả đạt thành được 1 Bùi Văn A Tìm tư liệu, hình ảnh 2 Nguyễn Thị B Chuẩn bị dụng cụ, nguyên vật liệu 3 Thiết kế 4 Vẽ 5 . Trình bày sản phẩm - Mỗi thành viên trong nhóm nhận được phiếu đánh giá theo mẫu: Bảng đánh giá đồng đẳng Họ và tên người đánh giá: Nhóm: . Đánh giá mỗi tiêu chí theo mức độ thang đo như sau: - Tốt hơn các bạn khác: 2.0 điểm - Tốt bằng các bạn khác: 1.5 điểm - Không tốt bằng các bạn khác: 1.0 điểm - Không giúp được gì cho nhóm: 0 điểm - Cản trở công việc của nhóm: - 0.5 điểm Nhiệt Tích cực Phối Chấp Hoàn thành Tổng tình, có thảo luận, hợp với hành nhiệm vụ điểm Tiêu chí trách Đưa ra ý các bạn kỉ đúng thời
15. nhiệm kiến có giá trong luật gian với nhóm trị nhóm. Tên thành viên Lớp: . Nhóm: PHIẾU HỌC TẬP SỐ 2: Quan sát tế bào vi khuẩn trong sữa chua I. Nhiệm vụ quan sát II. Xác định dụng cụ, vật mẫu III. Cách tiến hành IV. Kết quả quan sát Vẽ hình ảnh vi khuẩn có trong sữa chua đã quan sát được bằng kính hiển vi ở các độ phóng đại khác nhau:
16. Nhận xét hình dạnh vi khuẩn quan sát được V. Kết luận: Cách để quan sát vi khuẩn 4. Đánh giá kết quả hoạt động trải nghiệm Mức (1): HS tự lực thực hiện Mức (2): GV định hướng thông qua 1 gợi ý HS mới thực hiện được Mức (3): GV định hướng thông qua 2 gợi ý trở lên HS mới thực hiện được Mức (4): GV định hướng nhưng HS vẫn không thực hiện được. Phiếu đánh giá số 1: Đánh giá năng lực khoa học tự nhiên của học sinh Kỹ năng Tiêu chí Mức đáp ứng tiêu chí Tốt Khá TB Yếu Quan sát Lựa chọn vị trí làm phù hợp, vị trí để thùng ủ sau khi làm Vệ sinh sau khi làm thí nghiệm. Lựa chọn hình ảnh, thông tin sắp xếp logic trên bài báo cáo Vẽ hình ảnh vi khuẩn trong sữa chua sau khi xem trên kính hiển vi Đo lường Điều chỉnh lượng nguyên liệu phù hợp khi làm sữa chua Điều chỉnh được độ phóng đại kính hiển vi phù hợp khi quan sát Chọn thời gian ủ cho phù hợp Suy luận Phân tích và chọn lọc được các dữ liệu đã thu thập để phục vụ cho bài báo cáo Trao đổi thông Trình bày thứ tự qui trình thực hiện làm sữa tin khoa học chua, giải thích rõ từng bước. Thiết kế, vẽ, hoàn thành bài báo cáo nghiên cứu Thí nghiệm Thực hiện đúng các bước làm sữa chua. Thực hiện các bước làm sữa chua cẩn thận, không đổ, dây bẩn ra ngoài. CHÚ Ý CẨN
17. THẬN KHI SỬ DỤNG NHIỆT KẾ Học sinh chỉ ra được các dụng cụ cần dùng khi quan sát Vận dụng Đề xuất cách bảo quản sữa chua an toàn Nêu giá trị dinh dưỡng và cách sử dụng sữa chua an toàn Phiếu đánh giá số 2: Đánh giá năng lực ngôn ngữ của học sinh Kỹ năng Tiêu chí Mức đáp ứng tiêu chí Tốt Khá TB Yếu Diễn đạt Rõ ràng, súc tích Phong cách tự tin, diễn đạt lưu loát, truyền cảm Phân phối thời gian hợp lí, trình bày đúng thời gian qui định Giao tiếp Thu hút được sự chú ý và tham gia trao đổi của nhóm khác về bài báo cáo của nhóm Trả lời thỏa đáng câu hỏi của nhóm khác Nội dung Nêu được các các bước làm sữa chua Giải thích được từng bước thực hiện Nêu được nhiệm vụ thiết kế Thể hiện rõ tiến trình thực hiện Nêu được câu hỏi nghiên cứu, nhiệm vụ quan sát Hình thức Viết đúng chính tả, lời văn mạch lạc Nội dung chính xác Nội dung logic, chặt chẽ, hợp lí Tài liệu này được chia sẻ tại: Group Thư Viện STEM-STEAM